återkoppling, ansträngning, utmaning, reflektion, självkänsla. (1. utg.) s. 40,117
Stockholm: Natur & kultur.
Enligt Dweck finns det två olika personliga mål i form av lärandemål och prestationsmål. Dweck benämner målen som fixed- respektive Growth mindset och menar att fokus hos dem med ett fixed mindset ligger i att få bra betyg eller erkännande som duktiga, medan dem med ett growth mindset lägger fokus på sin målsättning att lära.
Att enbart berömma elever för deras goda resultat och inte lägga fokus på prestationen som eleven befinner sig i kan skapa problem. Den berörda eleven kan om den får ett bakslag eller inte lyckas på ett test komma att känna sig misslyckad och mindre begåvad och upsskattad.
Så, hur skulle du fånga upp eleverna i serien om du var berörd lärare på plats?
Då detta utspelar sig på rasten kan det vara svårt att som lärare göra annat än att uppmuntra eleven till att prova, om än för en kortare stund, bara för att få eleven att överkomma ett hinder. Det lärare överlag kan jobba mer på är att försöka förmedla till eleverna att "misslyckanden" är en del av utvecklingsprocessen. Oftast väljer vi det vi redan är bra på och tycker är roligt istället för att utmana och träna oss på det vi tycker är svårt. Snabba resultat och rätta svar är förknippat med beröm och det är lätt att glömma att belöna ansträngningen istället, vilket är det som i slutändan leder till ökad självkänsla, när man klarat något som tidigare varit utmanande och känts svårt.
SvaraRaderaIntressant inlägg Emma!
Tack Karin! Jag håller med dig om att det är viktigt att komma ihåg att belöna själva processen. Vi går ju i skolan för att lära oss :) Ha en bra dag! Emma :)
SvaraRadera